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L'Istituto Comprensivo di Marrubiu riconosce al processo di valutazione un momento di assoluta centralità nel "fare scuola". La valutazione ha come oggetto sia la crescita dell'alunno sul piano formativo e cognitivo (apprendimento), sia il curricolo e la qualità del servizio scolastico erogato (organizzazione).

Apprendimento

• Conoscenze, abilità e modi dell'apprendimento: ascolto e comprensione, linguaggio, metodo di studio, metodo di lavoro, competenze specifiche;
• Atteggiamento nei confronti dell'esperienza scolastica: interesse, impegno,
• partecipazione;
• Relazionalità: collaborazione, responsabilità, rispetto, tolleranza, prevenzione dei conflitti.

Curricolo

• Pianificazione del curricolo: discipline tradizionali, ampliamento dell'offerta formativa, continuità, sostegno e recupero, calendario, orari e tempo scuola;
• Progettazione didattica: organizzazione delle attività, unitarietà dell'insegnamento, documentazione delle attività;
• Valutazione scolastica: valutazione del curricolo, valutazione formativa, valutazione sommativa, riprogettazione;

Area dell'organizzazione

• Servizi: servizi offerti, servizi ricevuti;
• Risorse umane: progettualità e responsabilità, formazione, informazione e documentazione, dirigenza;
• Risorse materiali: ambienti, attrezzature, budget;
• Partecipazione: accoglienza, comunicazione, scuola-famiglia, processi decisionali, rapporti esterni.

Articolazione della verifica e della valutazione

Per la rilevazione della situazione iniziale, i docenti somministreranno le prove e documenteranno gli esiti delle stesse al fine di inquadrare la situazione di ingresso degli alunni.
Le comunicazioni con le famiglie, come previsto nel Piano Annuale delle Attività, saranno effettuate sulla base della scansione annuale (v. assemblee, colloqui, interclassi).
Saranno previste anche altre forme di coinvolgimento dei genitori.
Nel corso della prima assemblea dei genitori gli insegnanti illustreranno i diversi documenti nei quali viene esplicitato il Piano delle Attività e rileveranno informazioni, richieste e proposte espressi dalle famiglie; saranno anche definiti aspetti relativi al Contratto Formativo; ancora, saranno concordate forme di collaborazione e di coinvolgimento dei genitori nella realizzazione di momenti particolarmente significativi (manifestazioni ed iniziative varie).

I processi

I processi di valutazione verranno articolati in tre momenti specifici:

• valutazione iniziale: accerta la fattibilità delle scelte
• valutazione intermedia: accerta la qualità dell'azione
• valutazione finale: accerta gli esiti e gli effetti ottenuti.
• valutazione sommativa: sarà frequente nell'ambito delle singole discipline. Si svolgerà quadrimestralmente e sarà discussa a livello di Consigli di Classe e di Intersezione.

La valutazione del servizio erogato

La Valutazione della qualità del servizio erogato verrà effettuata tenendo conto di Indicatori di risultato e Indicatori di funzionamento.

Gli Indicatori di risultato individuati sono:

• frequenza
• tassi di promozione
• abbandoni
• durata degli studi

Gli Indicatori di funzionamento riguardano

• l'attività concreta degli alunni (partecipazione, disponibilità, impegno)
• l'attività concreta del personale scolastico (condivisione, collaborazione, responsabilità)
• rapporti tra operatori scolastici e l'utenza.

Il Percorso di Valutazione prospettato non dovrà concludersi con una valutazione di merito o di insuccesso reso dalla nostra scuola, ma con l'identificazione dei possibili miglioramenti e la riprogettazione degli interventi necessari per incrementare la qualità del servizio formativo.

 

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